（通讯员：聂巍）为深入推进“三教”改革，助力双高专业群建设，落实岗课赛证融通育人要求，夯实新学期课程教学设计，提升教师课程建设能力与课堂教学质量，2026年8月中下旬，信息学院软件技术、大数据技术、数字媒体技术各专业教研室先后开展“说学生、说教材、说教法、说实施、说考核”“五说”专题说课教研活动，全院专任教师参与本次系列教研。

“五说”教研活动现场

本次系列教研活动以暑期教师教学成果转化为契机，要求任课教师立足所授课程真实学情，围绕“五说”五个维度完整展示课程教学设计，聚焦项目化教学落地、AI工具规范化教学应用、分层人才培养、课程思政融入、考核评价改革等核心议题开展说课汇报与集体研讨，摒弃程式化的大纲汇报，重在解决课堂教学真实痛点，为2026‑2027学年第一学期教学实施筑牢基础。

教师说课

各教研室教师结合专业课程特点，分享诸多富有建设性的教学思路与创新观点。软件技术教研室各方向教师围绕AI时代课堂教学变革展开深入探讨，提出将AI定位为教学辅助工具而非学习替代品，制定AI使用“三要三不要”实施规则，推行AI使用记录纳入过程性考核；针对3+2专本直通班学情特点，明确该类班级在教学深度、项目复杂度上与普通班实施差异化教学。黄立天老师分享自主研发AI教学证据辅助评价系统，坚持“效率归AI、责任归教师”，AI承担初评工作，核心环节必须落实教师人工复核。

大数据技术教研室立足专业课程能力图谱建设，提出实训任务设置“基础必做+提升选做”两级分层模式，统一课程代码规范，倡导共建企业真实业务案例资源库，强化学生故障排查与工程实操能力，同时将劳动素养、工匠精神细化融入课程考核评价。

数字媒体技术教研室依托数字孪生校园、古建筑博物馆VR展馆等校企真实项目开展项目化教学设计，将传统文化、科技自立自强等思政元素无痕融入实训任务，创新“六步递进”“五步理实闭环”等课堂教学模式，引入增值性评价关注学生个体成长进步，推动VR、数字图像等课程岗课赛证深度落地。

研讨过程中，老师们还针对真实项目如何贯穿课程全流程、团队开发中如何甄别学生个人能力、新技术快速迭代下教学资源更新、企业行业数据集获取等现实问题开展充分交流，梳理形成多项教学共识，同时梳理出部分待后续专题研究解决的现实问题。

院领导指导

院领导来到教研活动现场，全程参与教研研讨，和一线教师面对面交流探讨，认真倾听各位教师的说课汇报与教学思考，充分肯定本次“五说”教研活动成效，指出本次活动凸显课程思政有机融入、项目化教学改革走深走实、多元综合评价体系持续完善三大亮点。同时对学院课程建设提出工作指示：一是强化课程群横向衔接与纵向贯通，理顺前导、后续课程能力链条；二是持续深化校企协同育人，把行业新技术新标准转化为教学内容，吸纳企业兼职教师参与教学与评价；三是善用人工智能、虚拟仿真技术赋能教学改革，丰富线上教学资源，适配学生差异化学习需求；四是以本次说课成果为抓手，持续修订完善课程标准、教学设计与考核方案，落实立德树人根本任务，服务学校“双高”建设。

下一步，信息学院将以本次“五说”系列教研活动为抓手，把教研研讨成果转化为课堂教学实际行动。持续完善各课程AI工具课堂使用规范，落地分层教学实施方案，推进企业教学案例库共建共享；建立常态化说课教研机制，以研促教，以赛促改，着力提升教师教学设计能力与专业建设水平，推动青年教师成长，全面提升学院人才培养质量。