课程编码： 课程类别：B
适用专业：软件技术 授课单位：计算机学院
学时：72 编写执笔人及编写日期：刘 洁 2013.7.18
学分： 4 审定负责人及审定日期：谢日星 2013.9.1
1．课程定位和课程设计
1.1课程性质与作用
课程的性质：《WEB应用系统开发(JSP)》课程是软件技术专业的专业核心课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程，属IT技术的编程系列课程。通过学习本门课程，使学生了解软件信息系统项目开发的基本流程，能够综合运用Java语法知识、数据库设计知识、UML建模技术、MVC设计框架；同时结合Java Web中其他相关技术，如HTML、CSS、JavaScript、Ajax、JSTL、JDBC、XML等开发小型项目，为训练学生基于JavaEE平台下的综合技能提供了良好的实践教学平台。
本学习领域主要定位于培养学生的Web项目开发技能和作为一个程序员的职业素养，为武汉及周边地区IT行业培养合格的Java软件工程师。
（1）前导课程：
《Java高级程序设计》、《数据库原理及SQL程序设计》、《WEB应用程序设计基础—JSP》。
（2）后续课程：
《信息系统开发》。
1.2课程基本理念
《WEB应用系统开发(JSP)》是一门实践性很强的课程，课程最终的目的是能够开发Web应用项目。
（1）准确定位，确定明确的培养目标
本课程以企业需求为导向，以培养学生的实际技能为目标，针对Web应用开发领域，明确课程目标及定位。将课程定位为突出技术实用性与再学习能力的培养。通过本课程的学习，培养学生作为程序员所应具备的职业素质，启发学生的创新意识，提高学生的程序设计能力和开发能力。
（2）在教学内容、教学方式、考试方式的组织上，既要求学生掌握最基本的语法知识，又要求学生具有实际上机操作和调试能力。
（3）教学过程中积极推行“项目导向，任务驱动”的教学模式。
以“工学结合”为切入点，精选真实项目，提炼出以职业能力培养为特色的教学内容，突出技术实用性。充分考虑高职学生认知能力，对每个知识点的讲解采用“任务驱动+启发式教学”的方法，通过“提出任务→分析任务→完成任务→边学边做→总结”的过程,体现出互动创新、提倡个性、重在应用、团结协作的教学风格，有效的提高了学生的实践能力和职业素质。
（4）改革课程考核方式，注重过程考核和能力考核。
改革考试考核方式，注重对动手能力的考核。除了采用常规考试之外，我们还设计了上机考试、实习实训考试、答辩式考试等多种不同的方法，努力做到“概念理解和实际操作相结合，知识掌握和能力培养相结合”的考核模式，突出过程考核和能力考核。
1.3课程设计思路
（1）设计理念
本学习领域本着以专业能力培养为主线、兼顾社会能力、方法能力培养的设计理念，着重发展学生的实践技能。整个课程教学设计紧紧围绕高技能人才培养的目标展开教学，选取一个实用常见的任务作为学习载体，以任务的开发过程为主线，将知识的讲解贯穿于任务的开发过程中，随着任务的进展来推动知识的扩展。根据开发过程中需要的知识与技能规划教学进度，组织课堂教学，确定学生实训任务。在循序渐进完成任务开发的同时实现教学目标，做到学习与工作的深度融合。
（2）内容组织
在课程内容的选择上，遵循学生职业能力培养的基本规律，以教学管理平台作为教学载体，采用“项目驱动”的教学方式，边讲解边编写程序的模式，科学地设计了学习情境。通过学习情境的构建将传统的教学内容进行重构、重组，并融入到任务开发的过程中，随着情境的进展，知识由易到难，能力的培养由窄到宽，课程内容和任务开发内容相一致，理论与实践一体化。同时，为了适应行业发展的需要，适度提升课程内容的深度和广度，为学生可持续发展奠定良好的基础。
（3）课程设计安排
项目名称 | 目的和要求 | 主要内容 | 教学 环境 | 检验 形式 | 学时数 | 支撑项目的知识点 |
教学管理 平台 | 实践完整Web应用开发过程 | 需求捕获 分析业务模型 需求建模 Web应用架构设计 数据库设计实现 Web应用编码实现 测试并部署Web应用
| 综合课程实训室 | 项目 答辩 | 51 | 数据库设计与实现；基于JSP/Servlet技术、MVC设计模式的Java Web应用设计与实现 |
2．课程目标
课程工作任务目标：学生能用规范的Java编码技术实现软件系统模型，能以个体或团队协作的形式开发小型项目，了解项目开发全过程，充分运用与Java Web开发相关的各种编码技术、熟练使用Java开发工具、熟练运用Java软件开发技能及技巧。
职业能力目标：
专业能力 | 方法能力 | 职业素质 |
需求获取能力 需求分析能力 软件开发需求文档书写能力 基本软件设计能力 文档阅读能力 Ajax编码能力 | 延伸学习 制定计划 管理控制 交流学习 独立思考 开拓创新 分析判断 比较评价 综合应用 | 团队协作 沟通交流 工作责任心 职业道德观 服务意识 保密意识 |
3．课程内容与要求
学习情境 | 情境描述 | 职业能力（知识、技能、态度） | 课时 |
获取需求愿景 | 制定需求会谈计划 需求获取与整理 掌握需求获取阶段的工作计划制定； 理解交流与沟通在工作中的作用； 掌握访谈记录的抽象与整理能力。 | 基本逻辑分析能力 信息收集能力 基本逻辑分析能力 交流与沟通技巧 | 10 |
需求分析 | 根据愿景文档绘制用例图 根据愿景文档编写需求规格说明书 掌握需求愿景文档理解能力； 掌握用例图的绘制； 掌握需求规格说明书的编写。 | 基本逻辑分析能力 绘制用例图 基本逻辑分析能力 语言组织能力 | 10 |
系统设计 | 概要设计 详细设计 掌握数据库建模技巧； 掌握文档到模型的抽象过程； 掌握面向对象建模技巧； 掌握建模图形绘制方法； 掌握功能设计方法。 | 基本逻辑分析能力 数据库建模能力 面向对象建模能力 常用开发语言基础 基本逻辑分析能力 功能数据流向分析能力 功能时序图分析能力 常用开发语言基础 MVC设计思想 | 10 |
数据访问层编码与单元测试 | 数据访问层编码 数据访问层单元测试 掌握数据库基础知识； 掌握JDBC编程； 掌握预处理编程； 掌握JUNIT。 | JDBC编程能力 SQL基础知识 单元测试JUNIT 测试案例设计 | 10 |
页面及控制层编码与单元测试 | 控制层编码 页面编码 控制层单元测试 掌握JUNIT。 | 单元测试JUNIT 测试案例设计 | 10 |
自动化测试 | 自动化测试 掌握功能测试软件； 掌握测试用例设计。 | 功能测试软件使用 性能测试软件使用 测试用例设计 | 5 |
课程设计 | 完成教学管理平台中指定子模块 | 综合编码能力 系统分析及设计 团队协作能力 | 17 |
4．课程实施
4.1教学条件
4.1.1软硬件条件
校内实训基地条件
（1）硬件要求：
Intel及其兼容计算机，P4或者更高处理器；1G及以上内存；10GB以上的硬盘空间。
（2）软件要求：
Windows XP及以上操作系统；安装和配置JDK，Tomcat，MySQL，SQLyog，MyEclipse等开发工具；教师机和学生机安装和配置多媒体教学软件。
4.1.2师资条件
对任课教师的职业能力和知识结构的要求：任课教师能将课程体系、教学内容与企业对应岗位直接对接，实现企业开发团队与实际项目应用于教学过程，课程学习与项目开发实训合二为一。
专任教师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队要求：专任教师100%为双师素质教师，专兼结合的教学团队中包含从软件企业研发一线的行业专家，直接承担专业课程的实践教学，成为专业教学团队的重要组成部分，教学团队成员80%同时具备学院讲师、企业工程师双重资格。
4.2教学方法建议
在宏观课程教学中，课程采用企业开发实际项目的方式，它的实施贯穿课程所有综合技能的应用，学生除了能够自己动手实践，还能切身体验团队合作，以掌握软件系统的开发过程。在微观课堂组织上，始终以项目为驱动，首先在每个任务单元里分析出开发项目时要解决的问题，通过解决这些问题，学习各个关键技术，积累实用、够用的理论知识。通过在每个任务单元中要解决问题的延伸、拓展，在前后知识点之间建立起联系，从而构建知识台阶。完成各任务单元的过程，就是层层递进，开发实际项目的过程。其中主要使用以下教学方法：项目导向法、任务驱动法、模拟实战法、问题引导法、案例教学法、阅读指导法、角色扮演法、参观学习法。
4.3教学评价、考核要求
（1）本课程考核类别为考试，采用机考的形式。
（2）总评成绩的计算
考试成绩60%；平时成绩40%（含出勤20%和课内实验20%）。
课程设计
内容：学生根据选题完成一个完整的Web应用项目，即业务建模→分析需求（需求建模）→系统分析→系统设计→系统的物理实现。
目的：掌握Web应用开发方法；了解软件开发全过程；熟练使用相关工具软件；锻炼学生综合运用所学知识与技术的能力。
课程考核学生评价标准
评价 等级 | 典型工作任务 完成情况 | 专业技能标准 | 综合素质体现 | 备注 |
A (100~90) | 项目功能达到验收标准，文档详细准确 | 能按照软件开发生命周期的要求进行开发；代码清晰；框架运用正确；功能实现完整；技术运用全面 | 学生体现出很强的自主学习能力；具有一定的创新精神； | 建议将项目组验收与学生自评相结合，通过取均值给出等级 |
B (89~70) | 项目功能基本达到验收标准、文档基本准确 | 能按照软件开发生命周期的要求进行开发；代码清晰；使用框架；基本功能实现 | 学生具有自主学习能力；有一定的团队协作精神； 对所学知识融会贯通使用 |
C (69~60) | 项目基本达到验收标准，文档规范性不符合要求 | 能基本按照软件开发生命周期的要求进行开发；各个阶段会应用建模技术；基本功能实现 | 有一定的自主学习能力； 对所学知识融会贯通使用 |
D (59~0) | 项目达不到验收标准 | 不能按照软件开发生命周期的要求进行开发；基本功能没有实现 |
|
教学效果评价
教学效果等级 | 标准 |
学生合格率 | 学生优秀率 |
优秀 | 90%以上 | 30%以上 |
良好 | 80%以上 | 20%以上 |
合格 | 70%以上 | 5%以上 |
不合格 | 低于70% | 5%以下 |
4.4教材编写
（1）教学目标：使学生熟练运行Java WEB应用开发的核心基础知识和技术，使用软件建模等综合知识独立实现基于JSP/Servlet技术和MVC模式的小型Java WEB应用系统。
（2）工作任务：通过本课程的学习，使学生掌握创建Web应用的相关技能，了解Web应用程序开发的工业过程，并能够独自完成企业级的常规Web应用程序的开发。
（3）实践操作：基于MVC模式并综合软件建模、HTML、CSS、JavaScript、Ajax、JSTL、JDBC、XML等技术开发小型WEB系统。
（4）问题探究：系统分析、系统设计、编码实现中软件建模技术的辅助应用。
（5）知识拓展：性能调优与测试技术。
（6）练习：综合技能训练。
5．课程资源开发与利用
学习资料资源：
（1）推荐教材
1.《Java Web应用程序设计》，栗菊民编著，机械工业出版社，2009.2
（2）参考书
1.《精通JSP-Web开发技术与典型应用》，张新曼编著，人民邮电出版社，2007.2
2.《JSP应用开发详解（第三版）》，刘哓华、张健、周慧贞编著，电子工业出版社，2007.1
6．其他说明
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